^Наверх
Get Adobe Flash player

Количество вакантных мест на 2017-2018 учебный год (по состоянию на 01.08.2017)

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (срок обучения – 8 лет):

Фортепиано – 10
Аккордеон – 2
Баян – 3
Домра – 2
Скрипка – 5
Хоровое пение – 7

Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства (срок обучения – 4 года):

Фортепиано – 3
Аккордеон – 1
Баян – 1
Домра – 1
Скрипка – 1
Декоративно-прикладное творчество – 20

Дополнительные общеразвивающие программы, реализуемые на платной основе (срок обучения - 1 год):

Фортепиано – 3
Гитара – 10
Баян – 1
Сольное пение – 3
Ранее эстетическое развитие – 20

Список детей, зачисленных на 2017-2018 уч. год в МБУДО "ДМШ № 2 г. Рубцовска" по результатам основного отбора

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа "Фортепиано":

– Зварыгина Ирина;
– Кудашова София;
– Лазурина Ирина;
– Макарчук Яна;
– Мамаева Екатерина;
– Медведева Олеся;
– Прохорова Алиса;
– Сигачева Ольга;
– Трушина Ксения.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа "Струнные инструменты":

– Артемова Виктория;
– Савченко Ульяна;
– Сушкова Полина.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа "Народные инструменты":

– Гурин Сергей.

Порядок приема на ДПОП

ПОРЯДОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРИЕМА
в МБУДО «Детская музыкальная школа № 2 г. Рубцовска
»
на дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства

В музыкальную школу принимаются дети от 6 лет 6 месяцев до 9 лет по специальностям:

фортепиано
скрипка
хоровое пение
баян
аккордеон
домра

 

Сроки приема, отбора и зачисления:

Прием документов:

с 21 по 28 августа 2017 г.

Сроки проведения отбора:

28 августа 2017 г.
в 15.00

Сроки зачисления детей:

до 31 августа 2017 г.

Перечень документов:

  • Заявление (установленного образца);
  • Копия свидетельства о рождении ребенка;
  • Копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя) ребенка;
  • Фотография ребенка 3х4;
  • Медицинская справка (по желанию родителей, законных представителей).

Пакет документов принимает заместитель директора по учебно-воспитательной работе (обращаться в учебную часть).

Результаты прослушивания объявляются не позднее трех рабочих дней после проведения отбора.

Объявление осуществляется путем размещения пофамильного списка рейтинга с оценками на информационном стенде.

Зачисление в ДМШ № 2 производится приказом директора на основании решения приемной комиссии.

Телефоны для справок:

8(38557) 5-42-16

Болотова Ольга Александровна – заместитель директора по УВР

8(38557) 5-65-23

Ефимец Любовь Григорьевна – директор

Вложения:
ФайлОписание
Скачать этот файл (Правила приема детей ФГТ.pdf)ОткрытьПравила приема и порядка отбора детей на обучение по ДПОП

Правила приема на ДОП

ПОРЯДОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРИЕМА
в МБУДО «Детская музыкальная школа № 2 г. Рубцовска
»
на дополнительные общеразвивающие программы в области музыкального искусства

В музыкальную школу принимаются дети от 5 лет 6 месяцев до 17 лет по специальностям:

фортепиано
скрипка
баян
аккордеон
домра
декоративно-прикладное творчество

Сроки приема и зачисления:

Прием документов:

с 21 по 31 августа 2017 г.

Сроки зачисления детей:

до 31 августа 2017 г.

Перечень документов:

  • Заявление (установленного образца);
  • Копия свидетельства о рождении ребенка;
  • Копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя) ребенка;
  • Фотография ребенка 3х4;
  • Медицинская справка (по желанию родителей, законных представителей).

Пакет документов принимает заместитель директора по учебно-воспитательной работе (обращаться в учебную часть).

Зачисление в ДМШ № 2 производится приказом директора на основании решения приемной комиссии.

Телефоны для справок:

8(38557) 5-42-16

Болотова Ольга Александровна – заместитель директора по УВР

8(38557) 5-65-23

Ефимец Любовь Григорьевна – директор

Вложения:
ФайлОписание
Скачать этот файл (Правила приема общеразвивающие.pdf)ОткрытьПравила приема детей на обучение по дополнительным общеразвивающим программам

Правила приема на платное обучение

ПОРЯДОК ПРИЕМА
в МБУДО «Детская музыкальная школа № 2 г. Рубцовска
»
на дополнительные общеразвивающие программы,
реализуемые на платной основе

На дополнительную общеразвивающую программу "Раннее эстетическое развитие" принимаются дети от 5 лет до 7 лет.

На дополнительную общеразвивающую программу "Обучение игре на музыкальных инструментах и сольному пению" принимаются дети и взрослые по специальностям:

фортепиано
гитара
сольное пение

Сроки приема и зачисления:

Прием документов:

с 21 августа по 31 августа 2017 г.

Сроки зачисления детей:

до 31 августа 2017 г.

Перечень документов:

  • Копия свидетельства о рождении ребенка;
  • Копия документа, удостоверяющего личность подающего заявление родителя (законного представителя) ребенка;
  • Фотография ребенка 3х4;
  • Медицинская справка (по желанию родителей, законных представителей).

Пакет документов принимает заместитель директора по учебно-воспитательной работе (обращаться в учебную часть).

Зачисление в ДМШ № 2 производится приказом директора на основании решения приемной комиссии.

Телефоны для справок:

8(38557) 5-42-16

Болотова Ольга Александровна – заместитель директора по УВР

8(38557) 5-65-23

Ефимец Любовь Григорьевна – директор

Примерные требования при проведении приемных испытаний

ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ НА ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Прием осуществляется на основании результатов отбора детей, проводимого с целью выявления их творческих способностей, необходимых для соответствующих программ в области искусств

Ребенок должен проявить музыкальные способности:

►Спеть ранее выученную песню (1-2 куплета);
►Повторить за преподавателем 2-3 несложные попевки;
►Спеть отдельные звуки, сыгранные преподавателем на фортепиано;
►Определить на слух количество звуков, сыгранных на фортепиано;
►Прочитать знакомое стихотворение;
►Простучать (прохлопать) 3-4 несложных ритмических рисунка.

Ребенок должен проявить интеллектуальные способности:

►Знать наизусть не менее двух стихотворений, читать их выразительно;
►Уметь ответить на различные вопросы.

При оценке поступающих применяется 10-ти балльная система оценок.

Система оценок прослушиваний

Система оценок, применяемая при проведении приемных испытаний для поступающих на дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства

Выполнение творческих заданий оценивается по десятибалльной системе. Баллы выставляются по следующим позициям: слух, ритм, память, пение.

Балл

Слух

Ритм

Память

10

– безупречное воспроизведе­ние мелодической линии и текста при пении песни, подготовленной самостоятельно;

– безупречно чистое интони­рование музыкальных фраг­ментов (попевок), предложен­ных преподавателем с 1 проигрывания;

– артистизм, ярко выраженная эмоциональная отзывчивость на музыку;

– высокий уровень развития звуковысотного слуха;

– четкая дикция

– безупречное воспроизведе­ние ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоятельно;

– безупречно точное повторе­ние ритмического рисунка, предложенного преподавате­лем с 1 похлопывания;

– отличное чувство темпа;

– хорошая координация дви­жений, двигательная свобода;

– отлично сформированное ощущение метроритмической пульсации

– безупречное воспроизведе­ние мелодической линии, текста и ритмического рисун­ка при пении песни, подготов­ленной самостоятельно;

– безупречно точное запоми­нание и воспроизведение му­зыкальных фрагментов (попе­вок), ритмических рисунков, предложенных преподавате­лем с 1 воспроизведения

9

– уверенное воспроизведение мелодической линии и текста при пении песни, подготов­ленной самостоятельно, воз­можно с небольшими погрешностями;

– чистое интонирование музыкальных фрагментов (попевок), предложенных преподавателем с 1 проигрывания;

– эмоциональная отзывчи­вость на музыку;

– четкая дикция

– уверенное воспроизведение ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоятель­но, возможно с небольшими погрешностями;

– точное повторение ритми­ческого рисунка, предложен­ного преподавателем с 1 похлопывания;

– хорошее чувство темпа;

– скоординированные движения;

– хорошо сформированное ощущение метроритмической пульсации

– уверенное воспроизведение ритмического рисунка, мело­дической линии и текста при пении песни, подготовленной самостоятельно, возможно с небольшими погрешностями;

– точное запоминание музы­кальных фрагментов (попе­вок), точное повторение рит­мических рисунков, предло­женных преподавателем с 1 воспроизведения

8

– допускаются отдельные неточности при воспроизве­дении мелодической линии и текста при пении песни, под­готовленной самостоятельно;

– допускаются отдельные не­точности в интонировании музыкальных фрагментов (по­певок), предложенных препо­давателем, исправленные ребенком, но после второго проигрывания;

– эмоциональная отзывчи­вость на музыку;

– четкая дикция

– допускаются отдельные не­точности при воспроизведе­нии ритмического рисунка в песне, подготовленной само­стоятельно;

– допускаются отдельные не­точности в повторении ритми­ческого рисунка, предложен­ного преподавателем, исправ­ленного ребенком, но после 2 похлопывания;

– хорошее чувство темпа;

– скоординированные движения;

– хорошо сформированное ощущение метроритмической пульсации

– допущены отдельные неточ­ности при воспроизведении ритмического рисунка, мело­дической линии и текста при пении песни, подготовленной самостоятельно;

– при запоминании мелоди­ческой линии музыкальных фрагментов (попевок), а также при воспроизведении ритми­ческого рисунка, предложен­ного преподавателем, допу­скались отдельные неточности

7

– допускаются 1-2 ошибки при воспроизведении мелодичес­кой линии и текста при пении песни, подготовленной самостоятельно;

– допускаются 1-2 ошибки при интонировании музыкальных фрагментов (попевок), предло­женных преподавателем, ис­правленных самостоятельно после 1-2 проигрывании;

– эмоциональная отзывчи­вость на музыку;

– четкая дикция

– допускаются 1-2 ошибки при воспроизведении ритмичес­кого рисунка в песне, подго­товленной самостоятельно;

– допускаются 1-2 ошибки при повторении ритмического рисунка, предложенного пре­подавателем, исправленных самостоятельно после 1-2 проигрывании;

– возникают небольшие отклонения от темпа;

– скоординированные движения;

– возникают, небольшие отклонения в ощущении метроритмической пульсации

– допущены 1-2 ошибки при воспроизведении ритмическо­го рисунка, мелодической ли­нии и текста при пении песни, подготовленной самостоятель­но;

– для запоминания ритмичес­кого рисунка, мелодической линии при пении попевки, предложенной преподавате­лем, требуется более 2-х проигрывании

6

– допускаются 3-4 ошибки при воспроизведении мелодичес­кой линии и текста при пении песни, подготовленной само­стоятельно;

– допускаются 1-2 ошибки при интонировании музыкальных фрагментов (попевок), предло­женных преподавателем, ис­правленных с помощью пре­подавателя;

– достаточная эмоциональная отзывчивость на музыку;

– нечеткая дикция

– допускаются 3-4 ошибки при воспроизведении ритмичес­кого рисунка в песне, подго­товленной самостоятельно;

– неуверенное воспроизведе­ние ритмического рисунка, предложенного преподава­телем;

– возникают отклонения от темпа;

– небольшие проблемы с координацией движений

– допущено более 2-х ошибок при воспроизведении ритми­ческого рисунка, мелодичес­кой линии и текста при пении песни, подготовленной само­стоятельно;

– для запоминания ритмичес­кого рисунка, мелодической линии при пении попевки, предложенной преподава­телем, требуется более 3-х проигрывании

5

– мелодическая линия в песне, подготовленной самостоя­тельно воспроизведена «при­мерно», фальшиво;

– интонационно «примерное» воспроизведение музыкаль­ных фрагментов, предложен­ных преподавателем;

– слабовыраженная эмоцио­нальная отзывчивость на музыку;

– вялая дикция

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоятель­но;

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка, пред­ложенного преподавателем;

– темп неустойчивый;

– проблемы с координацией движений

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка и интонационная фальшь при воспроизведении мелодичес­кой линии в песне подготов­ленной самостоятельно;

– для запоминания ритмичес­кого рисунка, мелодической линии попевки, предложенной преподавателем, требуется более 4-х проигрываний

4

– при пении песни, подготов­ленной самостоятельно, мело­дическая линия воспроизве­дена неверно, с существенны­ми интонационными и ритми­ческими ошибками;

– при воспроизведении музы­кального фрагмента, предло­женного преподавателем до­пускаются существенные интонационные ошибки;

– плохая дикция;

– слабовыраженная эмоцио­нальная отзывчивость на музыку

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоятель­но;

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка, пред­ложенного преподавателем;

– явные проблемы с коорди­нацией движений

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка и инто­национная фальшь при вос­произведении мелодической линии в песни подготовленной самостоятельно;

– для запоминания ритмичес­кого рисунка, мелодической линии при пении (попевки), предложенной преподавате­лем, требуется более 5 проигрываний

3

– при пении песни, подготов­ленной самостоятельно, мело­дическая линия воспроизве­дена неверно, с грубыми интонационными и ритмичес­кими ошибками;

– грубые ошибки при воспро­изведении фрагмента, предло­женного преподавателем, «намек на интонацию»;

– явные дикционные нарушения;

– слабовыраженная эмоцио­нальная отзывчивость на музыку

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоя­тельно;

– возникают многочисленные ошибки при воспроизведении ритмического рисунка, пред­ложенного преподавателем;

– явные проблемы с координацией движений

– плохо запоминает ритмичес­кий рисунок, мелодическую линию при пении (попевки), предложенную преподавате­лем, требуются многократные проигрывания

2

– интонирование отсутствует, песня исполняется деклама­цией;

– не интонирует задания, предложенные преподава­телем;

– эмоциональная отзывчи­вость на музыку отсутствует

– не может выполнить зада­ния, предложенные препода­вателем;

– полная дезорганизация движений

– не может запомнить и вы­полнить задания, предложен­ные преподавателем

1

Невыполнение предложенных заданий, отсутствие внимания, коммуникабельности

Невыполнение предложенных заданий, отсутствие внимания, коммуникабельности

Невыполнение предложенных заданий, отсутствие внимания, коммуникабельности

 

Порядок подачи и рассмотрения апелляции

1. Родители (законные представители) поступающих, не согласные с решением приемной комиссии, вправе подать письменное заявление об апелляции по процедуре проведения приема и (или) по его результатам (далее – апелляция) в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов отбора детей.

2. Состав апелляционной комиссии утверждается приказом руководителя учреждения одновременно с утверждением состава приемной комиссии, комиссии по отбору детей. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трех человек из числа работников учреждения, не входящих в состав приемной комиссии и комиссий по отбору детей.

3. Апелляция рассматривается не позднее одного рабочего дня со дня ее подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются родители (законные представители) поступающих, подавшие аппеляцию. Для рассмотрения апелляции по процедуре отбора секретарь комиссии по отбору детей направляет в апелляционную комиссию протоколы заседания комиссии по отбору детей, творческие работы детей (при их наличии).

4. Апелляционная комиссия принимает решение о целесообразности или нецелесообразности повторного проведения отбора в отношении поступающего, родители (законные представители) которого подали апелляцию. Данное решение утверждается большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

Решение апелляционной комиссии подписывается председателем данной комиссии и доводится до сведения подавших апелляцию родителей (законных представителей) под роспись в течение одного дня с момента принятия решения.

На каждом заседании апелляционной комиссии ведется протокол.

5. Повторное проведение отбора детей проводится в течение трех рабочих дней со дня принятия решения о целесообразности такого отбора в присутствии одного из членов апелляционной комиссии. Подача апелляции по процедуре проведения повторного отбора детей не допускается.

Особенности приема детей-инвалидов

Особенности проведения приема поступающих с ограниченными возможностями здоровья на дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства

Поступающие с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в МБУДО «Детская музыкальная школа № 2 г. Рубцовска» проходят отбор с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких поступающих.

При проведении отбора допускается присутствие лиц с ограниченными возможностями здоровья совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих.

При проведении отбора допускается присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей.

Поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе индивидуального отбора пользоваться необходимыми им техническими средствами.

 

Особенности проведения приема поступающих с ограниченными возможностями здоровья на дополнительные общеразвивающие программы в области музыкального искусства

Поступающие с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в МБУДО «Детская музыкальная школа № 2 г. Рубцовска» проходят собеседование с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких поступающих.

При проведении собеседования допускается присутствие лиц с ограниченными возможностями здоровья совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих.

При проведении собеседования допускается присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей.

Поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе собеседования пользоваться необходимыми им техническими средствами.

Copyright © 2013. МБУДО "ДМШ № 2 г. Рубцовска"  Rights Reserved.